Dans cet onglet, l’on se propose de réfléchir à l’enseignement des lettres dans le second degré : cette perspective didactique est envisagée plutôt ici comme une invitation à (re)penser nos pratiques, à construire des passerelles entre l’enseignement du « français » et celui des littératures étrangères, mais également à sonder la place de l’histoire de l’art au sein de nos approches.
Au sein de cette nouvelle page, nous plaçons les ressources élaborées dans le cadre de la formation des enseignants proposée en décembre 2020 pour le semestre 3 d’Humanités Lettres-Philosophie (HLP). Principe de composition de la proposition de projet pédagogique : Vous trouverez ci-joint une proposition de projet pédagogique (Lettres) autour du thème « Histoire et…
Au sein de cette page, l’on souhaite partager une séquence de 4ème, réalisée dans le cadre du questionnement « Dire l’amour ». Cette séquence, conçue avec Eva Monclus Baros (auteure des Armesmiraculeuses également), est publiée ici comme une proposition. Évaluée en notes et en compétences, la séquence cherche, entre autres, à favoriser une approche comparatiste des textes…
Dans le cadre de la réforme du baccalauréat 2020, nous proposons un projet de séquence pour le semestre 2 du nouvel enseignement de spécialité Humanités Lettres-Philo en classe de 1ère. Si les textes doivent être envisagés en commun entre les lettres et la philosophie et respecter la période fléchée par les textes officiels (cf. BO en…
Dans la continuité du TD de littérature comparée à destination des Licences 2 de Lettres modernes apparaissent sur cette page des pistes pour prolonger, en dehors du cours, la réflexion sur la mobilisation des journalistes, des poètes, des artistes pendant la Guerre d’Espagne. L’ambition n’est pas l’exhaustivité, mais plutôt la vulgarisation et le décloisonnement…
Nous plaçons ici certaines productions réalisées en groupes par des élèves de Seconde. Cette séance s’inscrivait dans une séquence intitulée « Regards sur les femmes du 19ème siècle », organisée en fin d’année scolaire. L’activité d’écriture collective a ainsi été menée par des futur(e)s élèves de Première, en fin de séquence et après une lecture analytique…
Dans cet article, nous faisons le point sur une expérience que nous avons menée collectivement et de manière transdisciplinaire au Lycée Guez de Balzac : il s’agit là d’un AP « découverte » (i.e aide personnalisée) autour du yoga. Cet AP a été pensé conjointement par l’enseignante d’EPS (Anne-Laure Labaye), une illustratice (Line Pauvert) et…
Ma vie de professeur a commencé en réalité bien avant la France. En Inde, lors d’une mission diplomatique. Au-delà de la vocation enfantine, c’est en Inde que je suis montée, pour la première fois, sur une estrade, devant un tableau noir. J’avais vingt ans. J’ai pris la claque de ma vie, plusieurs claques, à vrai…
Certifiée de Lettres Modernes, j’enseigne le latin au collège depuis ma titularisation, il y a trois ans. Tandis que j’apprenais à (aimer) l’enseigner, redoutant plus que tout d’ennuyer les élèves, j’éprouvais diverses stratégies pour leur communiquer cet amour balbutiant. Il faut reconnaître que j’avais un peu perdu mon…
Classe de sixième : on étudiait, et c’est d’ailleurs toujours le cas, les textes fondateurs. A cette occasion, quelqu’un m’a offert un Dictionnaire de la mythologie grecque : ça se feuilletait, d’un mythe à l’autre, une lecture rythmée par ces noms de dieux et déesses, tous plus exotiques les uns que les autres pour une enfant, ces mots étranges,…
Lire : Jean Anouilh, Médée, 1947, la petite vermillon, Editions La Table ronde, p. 40 (courte citation) Créon : Tu mens. J’ai tout examiné. Jason est innocent sans toi, séparée de la tienne, sa cause est défendable, toi seule t’es salie… Jason est de chez nous, le fils d’un de nos rois, sa jeunesse, comme…
Les Armes miraculeuses.com 
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